Wenn wir an die nicht hyperaktive Variante des Aufmerksamkeitsdefizites denken, dann erscheint uns ein “Träumer” vor Augen. Nicht jedes Kind, das geistig abwesend erscheint, ist sofort als ADS - Kind einzustufen. Es muss vor einer vorschnellen Stigmatisierung gewarnt werden. Empfohlen wird eine breit gefächerte Diagnostik, die sie an entsprechender Seite: ADS - Diagnose nachlesen können.
Aufgrund der Individualität der jeweiligen Symptomatik kann der nachfolgend aufgeführte Katalog der Symptome nicht den Anspruch auf Vollständigkeit erheben. Darüber hinaus bedeutet ein Auftreten eines oder mehrere Symptome bei Ihrem Kind nicht zwangsläufig, dass es an einem ADS leidet. Die Diagnose ist vielschichtig und sollte präzise und von erfahrenen Diagnostikern getroffen werden.

ADS - Kinder wirken permanent reizüberflutet und auch wenn es nach außen nicht so erscheint: Sie leiden unter dauerhaftem Stress. Die Fähigkeit zwischen wichtigen und unwichtigen Informationen zu “filtern” scheint nicht wirklich vorhanden zu sein.
ADS - Kinder reagieren auf diese Reizüberflutung unbewusst und nahezu automatisch mit einem “Abschalten”, einer Flucht in die Abwesenheit.

Es gibt einige Symptome, die sowohl bei ADS als auch bei ADHS - Kindern in Erscheinung treten können. Diese sind beispielsweise:

• kurze Aufmerksamkeitsphasen, Konzentrationsschwäche und damit verbunden: schnelle Ablenkbarkeit, Vergesslichkeit und wechselhaftes, streckenweise sehr launisches Verhalten.
• geringe Ausdauer
• Probleme im feinmotorischen Bereich (verkrampfte und fehlerhafte Stifthaltung)
• Raumlagelabilität (Verwechseln der Seiten (rechts - links; u.U. Verbindung mit Dyskalkulie) und damit verbunden auch das Verwechseln von Buchstaben, ähnlich klingenden Lauten etc.; u.U. Verbindung mit Legasthenie)
• Entwicklungsverzögerungen im motorischen Bereich (spätes Erlernen des Krabbelns, Laufens, ...)
• Kontaktschwierigkeiten, bzw. unbeständige Freundschaften (Distanzlosigkeit, Isoliertheit, häufige Konflikte, ...)
• Probleme, alltägliche Handlungen in einer kontrollierten Abfolge zu tätigen, Vergesslichkeit, Zerstreutheit
• Probleme, Angefangenes zu beenden
• mangelndes Selbstwertgefühl
• Aufgrund ständig mangelhafter Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit können sich die Probleme auf andere schulische Bereichen ausweiten, woraus sich z.B. eine Lese- Rechtschreibschwäche, Rechenschwäche ausbilden kann.

Über jene Symptome, die sowohl ADHS als auch ADS - typisch sein können hinweg, treten bei Kindern mit einem ADS häufig noch andere Symptome / Verhaltensauffälligkeiten in Erscheinung. Diese sind:

• Tagträume
• geistige Abwesenheit auch beim direkten Ansprechen
• “Nicht-Zuhören” im Sinne von abwesend sein
• Die Fähigkeit des Ausführen von Arbeiten in zeitlich angemessenem Rahmen fällt schwer.
• Vergesslichkeit
• Details werden nur unpräzise wahrgenommen.
• Viele Flüchtigkeitsfehler
• Vermeiden von anstrengenden (konzentrationsintensiven) Aufgaben
• sehr ruhig, erweckt dadurch häufig auch den Anschein, dass “alles egal” ist.
• leichte Beeinflussbarkeit
• Abhängigkeit von anderen Personen
• ...

Beim Durchlesen der Symptome oder auch beim direkten Beobachten der Kinder fällt auf, dass einige der als “ADS - typischen” Symptome bezeichneten Verhaltensweisen durchaus auch bei Kindern ohne ADS auftreten können. Das ist durchaus möglich und macht die Diagnose so schwer.
Anders als bei einem Kind ohne ADS ziehen sich die Symptome bei einem Kind mit ADS dauerhaft durch die kindliche Entwicklung, “wachsen” sich also nicht aus. Fragen Sie sich deshalb kritisch, ob die typischen Symptome ihres Kindes auch schon vor dem sechsten Lebensjahr aufgetreten sind und ob sie sich auch in mehreren Lebensbereichen über einen längeren Zeitraum hinweg immer wieder gezeigt haben.

Aufgrund der Tatsache, dass sich diese Symptome nicht nur auf einen Lebensbereich beschränken, ist auch verständlich, weshalb sich die Diagnostik nicht nur auf einen Lebensbereich beschränken kann. Neben den genannten Hauptsymptomatiken machen sich sehr häufig auch zusätzliche Symptome bemerkbar, die durch diverse diagnostische Maßnahmen ermittelt und festgehalten werden müssen. Erst die Deutung der Symptome und Auffälligkeiten aus verschiedenen Lebensbereichen in Kombination mit möglichen diagnostischen Maßnahmen ermöglichen ein umfassendes Bild.

Hierunter fallen unter anderem:

• Die Befragung der Eltern
• Die Beurteilung der Situation durch den Kindergarten / die Schule
• Das Erstellen eines psychologischen Gutachtens
• Die ärztliche Untersuchung 

Die ärztliche Diagnostik unterteilt sich in eine körperliche Untersuchung (= Basisdiagnostik) und eine differentialdiagnostische Untersuchung. Diese Differentialdiagnostik ermöglicht eine Untersuchung verschiedener Begleiterscheinungen im Hinblick auf deren Ursache. Hier erfahren Sie mehr im Hinblick auf die Differentialdiagnose.
Die körperliche Untersuchung des Kindes dient zunächst der Beurteilung des allgemeinen Gesundheitsstandes des Kindes und versucht, eventuelle Entwicklungsdefizite (Entwicklungsrückstände) ausfindig zu machen. Dies kann auf unterschiedliche Weise geschehen, in aller Regel umfasst die körperliche Untersuchung neben der Blutuntersuchung auch körperliche Untersuchungen in Form von Hör-, Seh- und / oder Allergietests.
Ein EEG (Elektroenzephalogramm) zur Ermittlung und Untersuchung der Hirnströme im Gehirn, sowie das EKG (Elektrokardiogramm) zur Untersuchung des Herzrhythmus und der Herzfrequenz dienen eher dem Ausschluss möglicher Begleiterkrankungen (Differentialdiagnose).